抄袭在正直人看来无疑是个有损于道德地,尤其是考试中的抄袭,让这个最后的相较而言公平场所变得不公平,在我们这个超级考试大国是不能容忍的。因此,平时在学校的时候,老师都会教育和监管大家不要抄袭,除了升学考试,有的老师会教唆那些本无希望的学生拼死一搏,总不能坐着等死,这可能是对“大礼不辞小让,大行不顾细谨”的另类应用。
本人也曾在这方面相当正直过,甚至有点极端,在大学以前做作业在自己做出来之前都是耻于看参考书,非得自己“原创”才好。刚上大学时,这个传统毫无疑问地继续下来。第一学期的C语言课,遇上一个非常有个性的女老师,可能是自己太牛了,觉得C语言太简单,不值得劳其大驾亲自讲解,于是一学期没讲几句话,上课的时候在旁边站着,我们自己看书做作业。这个作业是开学不久就布置下来的,用C语言开发一个图形菜单生成器。事后看来在VC等图形化开发环境中,这是IDE提供一个基本功能,但要用C语言写一个,虽然不要求能实用,对当时刚真正接触电脑,刚对着书本看if...else, =,==这些东西的我来说是相当大的挑战。
老脾气,不参考任何其他资料,要仅凭课本上的知识独自把这个做出来,不看其他书中的相似程序,绝不能有丝毫抄袭。一个学期,苦苦地“求解”,在纸上写下程序,然后到机房输入、调试,从如何编译开始到如何能编译通过,苦苦斗争。最后结果当然很失望,高中的那套非抄袭不参考方法不灵了,这个作业超出我能独立完成的能力之外,到最后只能老老实实地交了一个能运行,但很丑陋且不能正确产生菜单的程序。最后一个给老师演示程序,很被老师鄙视了一把,得了多少分忘记了,但应该是全班最低分。按说得这么差的结果,应该心情很糟糕才对,可是当交完这个作业后却心情很好,感到很轻松,不管怎样,终于可以不作这个作业了,已经快被折磨崩溃了。
经过这个痛苦的作业,知道了在大学学习不能死搬以前的方法,以前的学习主要训练思维,而在大学很多课程需要接受大量信息,而不是自己推导出这些信息。参考别人的东西在大学的学习中是必要的,只要能消化吸收即可,甚至在编程来说,读别人的源码学习是必修课。当然,这不是说可以原封不动地抄袭,而是在自己开始学习的时候的一个迫不得已的方法。
当沉浸在多年前发现“抄袭”在学习中的作用的沾沾自喜中时,看《策略思维》才知道“抄袭”有更大的应用,原来还是博弈中的一种策略。举的例子是帆船比赛中,如果领先者只有一个紧跟者,那么领先者就可以通过“抄袭”一些紧跟者的操作保持领先优势,比如当紧跟着调整航向时,领先者可以做同样的操作,这样如果风向改变成有利于调整后的航向,那么领先者也同样获益,而不至于被赶超。即使改变后速度变慢,那也是一起变慢,也不会被追上。这就是“抄袭策略”。
同样在商业中也有很多应用。很多领先的公司创新能力并不突出,而是等其他公司的创新取得初步成果后再拷贝过来,由于拥有更多资源,往往最终获得最大利益,继续保持领先,甚至扩大领先优势。微软和苹果公司可能就是例子,很多人因为微软的抄袭苹果而瞧不起微软,殊不知这恰恰是微软的策略,虽然不那么让人称道,却最终赚得个数钱数得手发软,成就一代霸主。很多人举例比尔.盖茨在苹果奄奄一息的时候注资苹果时,解读成盖茨知道竞争有利公司保持健康。从抄袭策略这个角度来看也可以看成想把苹果作为微软的创新中心,呵呵。
当然,领先者的“抄袭策略”有一个重要的因素要考虑,那就是安全期,也就是在追赶者采取行动后领先者可以抄袭以达到保持领先的时间。在帆船比赛中,只要求最终获胜即可,那么完全可以采取及时抄袭的策略。而对于商战中,由于占领市场需要一定的时间,有较大的安全期。因此,领先者可以选择在安全期内尽量晚地抄袭,待情势明朗化,避免资源的浪费,规避创新的风险,获取更大利益。
盖茨争辩道:“模仿不能算抄袭……模范创意!……商人的事,能算抄袭么?”......
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